一场聚合青春信任的集体发声

——我校召开“四进”“四信”专题教学学生学习心得交流会

“今年我成为了校研究生支教团的光荣一员，我和队友们将一同把知识的光芒、奉献的足迹留在重庆山区。我终于有机会去实践习总书记系列讲话中所说的：‘到基层和人民中去建功立业，让青春之花绽放在祖国最需要的地方’！”

“大学生要志存高远！我庆幸生在这片土地，长在这片土地，我愿以绵薄之躯和拳拳之志为这个国家贡献我的青春和一切。”

“‘四进’‘四信’专题辅导让我明白，对这身军装、对国防事业只有热爱还远不够，更要坚定理想，铸牢信念，学好本领！”

……

12月8月上午，位于主楼的报告厅内座无虚席，一股独属于青春的振奋的气流伴随着一阵热烈过一阵的掌声而不断发酵、升腾，让这片空间变得格外火热。发言席上的六位同学来自不同学院、年级，有着不同的专业学习背景和个人发展经历，但他们在这个讲台上代言的是同一份成长体会和青春宣言——在民族复兴的感召下，当代大学生追随党、信赖党、拥护党、与民族和国家结成命运共同体，用绚丽的青春之笔书写民族复兴的伟大篇章！

我校党委副书记曲科军，校党委组织部、宣传部、学工部，教务处，团委，研究生学院，马克思主义学院的负责同志与来自全校各学院的300余名同学参加了此次活动。

与以往的“报告”或“汇报”不同，这更像一场分享会、一次动员会。没有理论灌输，不见豪言壮语，有的是年轻人朴素的心声、壮美的理想以及宏大时代下浸透热情与汗水的奋斗。“通过《全面建成小康社会》这一专题的学习，不仅使我捋顺、明晰了相关知识，也更坚定了为此贡献力量的信念。‘小康不小康，关键看老乡’，习近平总书记多次讲过这句生动而深刻的话，就是希望大家看到全面小康的重点和难点所在，懂得没有农村的小康就没有全国的小康这个道理……从参加贴吧爱心捐助、善行一百、暖冬行动等志愿服务活动，我感受到社会各界为缩小我国的贫富差距在积极努力，越发坚定了去偏远山区支教的决心。”讲台上，法学院大四年级的潘强强同学告诉大家，他在今年加入了学校组织的支教团，将利用假期前往重庆山区。他说：“当我正在以实际行动去贴近并融入实现‘中国梦’的伟大奋斗时，我的青春迸发出无穷的力量与光华！”

这样贴心窝、贴实际的分享在现场的大学生听众间产生了强烈共鸣。“经常有人为‘90’后下定义，但大多都不怎么动听。我们这代人面临很多冲击，的确有过迷惘，但绝不是迷失的一代！滚滚的时代洪流中，我们需要引领，也需要鼓舞。”台下，一位始终认真聆听的同学按捺不住内心的激动，他表示，认真学习习近平总书记系列重要讲话的过程，就是青年人为人生寻觅到航标的过程。“‘90’后要用靠谱的奋斗去拥抱这个时代，只有我们能给自己下定义！”

这次成功的分享会，是我校开展“四进”增强“四信”工作取得实效的一个生动缩影——依托综合性大学学科门类齐全的优势，精心组织“四进”“四信”专题教学，通过紧密结合时事热点、不断丰富课堂内容、灵活运用现代化教育手段等，为政治理论课注入活力、增添吸引力，把“四进”“四信”专题教学的课堂打造成聚合青春信任、引领大学生投入“中国梦”伟大实践的阵地和旗帜。交流会结束后，我校马克主义学院院长隽鸿飞就专题教学的组织及开展情况接受了人民网（黑龙江频道）、中国教育电视台等媒体单位的采访。他说：“学校在马克思主义学院现有教师团队的基础上，又专门从其他5个学院遴选出精通哲学、经济、法律、历史、管理等学科的10位优秀教师，组成专题课教学团队，确保每个专题有数量充足、教学经验丰富、学术水平高的专任教师承担教学任务。”

媒体在深入我校专题教学课堂采访期间，发现了一个普遍的现象，就是“教学方式灵活”“理论实践联系紧密”。PPT课件及相关的音频、视频等适时穿插在授课过程中，或用于热点问题的切入，或用于调动课上研讨；教师和学生之间、学生与学生之间，经常就某个理论问题展开结合实例的互动，课堂节奏紧凑、气氛热烈。“与以往的政治课不同，我们更愿意听，更易于融入，也更乐于接受。况且，习大大的讲话本身就非常吸引人，彰显出鲜明的个性特点和独特的人格魅力，感觉离年轻人很近。”课后，同学们告诉记者，“通过学习激发了一种强烈的信心和勇气”，“这是我们的中国，每个人的努力都会让这个国家更好”，“多一点底气、增强一点底气，实现中华民族伟大复兴的目标——青春一跳就够得着”！

据了解，5月份以来，黑龙江省委在全省高校深入开展习近平总书记系列重要讲话进教材、进课堂、进支部、进头脑工作，不断增强广大高校师生对马克思主义的信仰、对共产主义的信念、对中国特色社会主义的信心、对以习近平同志为总书记的党中央的信赖。我校党委高度重视，制定了《黑龙江大学关于深入开展“四进”、增强“四信”实施方案》，形成了对接省委要求的配套措施，对“四进”“四信”的内容、形式、环节及拟达到的效果进行了细化，为全校“四进”“四信”工作的有序开展提供了操作指南和基本遵循。校党委以上率下、靠前指挥、破解难题、确保效果，通过强化相关教育资源整合及强化专题教学课程安排、创新“四进”“四信”进教工支部途径等，着力实现了学校“四进”“四信”工作常态化。（摄影 袁焓舒 董红武 王慧颖）